工程認證

工程認證

時間會議名稱工作項目
2016/7/28工程認證外部諮詢委員會104學年度「工程及科技教育認證」之EAC規範期中實地訪評建議
2015/12/14中華工程教育學會認證委員會期中實地訪評
2015/7/14工程認證外部諮詢委員會104學年度「工程及科技教育認證」之EAC規範期中審查報告書
2014/11/17工程認證推動委員會會議104學年度期中訪評作業與時程
2014/7/28工程認證外部諮詢委員會102學年度起更改實驗課程課程改善回饋追蹤制度
2014/5/22系務會議依EAC2014檢討修訂本系教育目標及核心能力
2013/7/18工程認證外部諮詢委員會101學年度工程認證結果建議
2012/9/20系務會議依校基本素養檢討修訂本系大學部核心能力
2012/9/13系課程委員會會議依校基本素養檢討修訂本系大學部核心能力
2011/7/29工程認證外部諮詢委員會核心能力與教育目標文字修正、核心能力1.1及1.2達成指標
2011/1/21工程認證推動委員會會議核心能力與教育目標文字修正、核心能力達成指標
2010/7/28工程認證外部諮詢委員會課程教學意見調查表、教育目標及核心能力檢討修正
2010/7/21工程認證推動委員會會議課程教學意見調查表、教育目標及核心能力檢討修正
2009/7/22工程認證外部諮詢委員會97學年度課程評量問卷統計分析檢討與執行改進方案修訂
2009/6/18系課程委員會97學年度課程評量問卷統計分析檢討與執行改進方案修訂
2008/10/16工程認證推動委員會離校意見書函覆意見
2008/10/6工程及科技教育認證實地訪評大學部期中訪評及研究所實地訪評。
2008/06/12系課程委員會96學年度課程評量問卷統計分析檢討事宜
2008/07/03工程認證推動委員會大學部期中審查報告初稿。
2008/06/26工程認證推動委員會研究所自評報告初稿。
2008/05/05翁慶昌主任、吳慧瑩助理參加IEET「?2008年受認證單位研習會」說明會
2008/05/01工程認證推動委員會期中審查報告、研究所自評報告執掌分派。
2008/01/17系務會議公告教育目標、核心能力
2008/01/03工程認證推動委員會期中審查報告寫進度報告。
2007/12/25工程認證外部諮詢委員會教育目標、核心能力修訂
2007/12/20工程認證推動委員會教育目標、核心能力修訂
2007/12/13系務會議教育目標、核心能力修訂;課程問卷;教學大綱表訂定
2007/11/29工程認證推動委員會95學年度第1學期課程評量問卷統計分析檢討事宜;教育目標、核心能力修訂;課程問卷;教學大綱表訂定
2007/10/24工程認證推動委員會研究所教育目標草案、自評報告撰寫進度報告。
2007/10/08翁慶昌主任、吳慧瑩助理參加IEET「?2007年受認證單位研習會」說明會
2007/06/14工程認證推動委員會實驗室管理辦法草案
2007/05/31系務會議碩士班課程流程圖
2007/05/01系課程委員會研究所課程流程圖草案
2007/04/12工程認證推動委員會研究所課程流程圖草案、課程問卷事宜。
2007/03/15工程認證推動委員會95學年度第1學期課程評量問卷統計分析檢討事宜
2007/03/08系務會議研議申請97學年度研究所工程及科技教育認證。
2006/10/17中華工程教育學會認證委員會實地訪評
2006/10/16中華工程教育學會認證委員會實地訪評
2006/07/26電機系自我評鑑報告書送審
2006/05/18系務會議修訂教育目標及學生核心能力
2006/05/10外部諮詢委員會修訂本系教育目標及學生核心能力
2006/05/04工程認證推動委員會自評報告撰寫進度報告
2006/04/25工程認證推動委員會自評報告撰寫進度報告、設計問卷
2006/03/19發展委員會修訂本系教育目標及學生核心能力
2006/03/16工程認證推動委員會自評報告撰寫進度報告、訂定外部諮詢委員會設置辦法、成立外部諮詢委員會
2006/03/02工程認證推動委員會自評工作進度報告
2006/02/28楊淳良老師、張淑暖助理參加IEET「2005工程及科技教育認證」說明會
2005/12/29系務會議修訂本系教育目標
2005/12/29系務會議修訂本系教育目標
2005/12/23工學院會議邀請IEET魏哲和理事長演講工程及科技教育認證
2005/12/14工程認證推動委員會修訂本系教育目標
2005/11/24系務會議修訂教育目標
2005/10/22淡江大學電機系未來展望與研究方向研討會討論本系的未來與方向
2005/09/08系務會議遴選「電機系工程認證推動委員會」委員

中華工程教育學會 認證委員會
工程教育認證規範(EAC 2010)

中華民國93年04月15日 第一屆第二次認證委員會會議通過認證規範1~認證規範8
中華民國95年12月18日 第二屆第二次認證委員會會議通過認證規範1~認證規範9
中華民國97年12月19日 第三屆第四次認證委員會會議通過修訂
中華民國98年06月12日 第三屆第六次認證委員會會議通過修訂

認證規範適用於授予學士學位之學程;認證規範適用於授予碩士或博士學位之學程

認證規範1:教育目標

本規範評量學程之教育目標及其執行成效:
1.1 須具備公開且明確之教育目標,展現學程之功能與特色,且符合時代潮流與社會需求。
1.2 須說明教育目標與學校願景/教育目標之關聯性及形成之流程。
1.3 須說明課程設計如何達成教育目標。
1.4 須具備有效的評估方式,以確保教育目標之達成。

認證規範2:學生

本規範評量在學學生的教育與畢業生的品質與能力:
2.1 須訂有配合達成教育目標合理可行之規章。
2.2 須訂有鼓勵學生交流與學習的措施及辦法。
2.3 須確切說明如何能持續並有效執行學生之指導與評量。
2.4 須能要求學生在畢業前完成所有的要求。

認證規範3:教學成效及評量

本規範評量學程之教學成效及其自我評量、發展及改善的計畫:
3.1 學生在畢業時須具備下述核心能力:
      3.1.1 運用數學、科學及工程知識的能力。
      3.1.2 設計與執行實驗,以及分析與解釋數據的能力。
      3.1.3 執行工程實務所需技術、技巧及使用工具之能力。
      3.1.4 設計工程系統、元件或製程之能力。
      3.1.5 計畫管理、有效溝通與團隊合作的能力。
      3.1.6 發掘、分析及處理問題的能力。
      3.1.7 認識時事議題,瞭解工程技術對環境、社會及全球的影響,並培養持續學習的習
              慣與能力。
      3.1.8 理解專業倫理及社會責任。
3.2 學程須提供自我評量過程及具體成果,以及持續改善的計畫和落實的成果。

認證規範4:課程之組成

本規範評量學程之課程規劃及組成:
4.1 學程課程設計與內容須與教育目標一致,且至少應包含數學及基礎科學、工程專業課程
      及通識課程等三大要素,其中:
      4.1.1 數學及基礎科學課程須佔最低畢業學分之四分之一以上。
      4.1.2 工程專業課程須佔最低畢業學分之八分之三以上。
      4.1.3 通識課程須與專業領域均衡,並與學程教育目標一致。
4.2 課程規劃與教學須考量產業需求,並能培養學生將所學應用在工程實務的能力。

認證規範5:教師

本規範評量學程教師下列各項的執行情形:
5.1 學程應有足夠的專任教師人數。
5.2 教師須參與學程目標的制定與執行。
5.3 教師的專長應能涵蓋其相關領域所需的專業知識。
5.4 教師與學生間的互動與輔導學生的成效。
5.5 教師與業界交流的執行成效。
5.6 教師專業持續成長的管道與鼓勵措施。
5.7 教師參與相關學術及專業組織以及其活動。

認證規範6:設備及空間

本規範評量學程教學相關軟硬體設備、設施及空間:
6.1 須能促成良性的師生互動。
6.2 須能營造一個有利於學生發展專業能力的環境。
6.3 須能提供學生使用相關專業設備與工具的學習環境。
6.4 須能提供足夠的資訊設備供師生進行與教育目標相符之教學活動。
6.5 須有合適之維護及管理制度。

認證規範7:行政支援與經費

本規範評量學校及學程行政支援與經費:
7.1 須提供足以確保學程品質及賡續發展之行政支援及經費,並具備有效的領導及管理制
      度。
7.2 須提供足以支援教師專業成長之經費。
7.3 須提供足夠的行政支援與技術人力。
7.4 須提供足夠的經費支應教學、實驗及實習設備之取得、保養與運轉。

認證規範8:領域認證規範

本規範評量各學程領域之認證規範:
各學程的課程與師資須與其名稱所指之領域名實相符,若該學程屬整合性領域,則須分別滿足各相關領域的認證規範。

認證規範9:研究所認證之基本要求

研究所教育為學士教育之延伸,且以「專、精」為教育重點。本規範界定研究所教育認證之考量要點:
9.0 須具有適當的入學評量方式。
9.1 符合規範1教育目標之要求。
9.2 具備規範2學生之要求,但須強調研究生與指導教授間之互動。
9.3 具備規範3之要求,及具有:
      9.3.1 特定領域之專業知識。
      9.3.2 策劃及執行專題研究之能力。
      9.3.3 撰寫專業論文之能力。
      9.3.4 創新思考及獨立解決問題之能力。
      9.3.5 與不同領域人員協調整合之能力。
      9.3.6 良好的國際觀。
      9.3.7 領導、管理及規劃之能力。
      9.3.8 終身自我學習成長之能力。
9.4 須提供適當之課程規劃,以滿足專業領域發展之需求。
9.5 具備規範5教師之要求,且教師須重視學術或實務研究、發表相關研究成果並參與國內
      外學術活動。
9.6 具備規範6設備及空間之要求,且須能滿足研究之需要。
9.7 具備規範7行政支援與經費之要求。
9.8 符合規範8領域認證規範之要求。

使命 – 培育兼具電機工程專業及人文素養之菁英

願景 – 提升學生就業競爭力、強化老師學術競爭力

電機工程學系教育目標

1、教育學生具備數學、科學及工程知識以解決電機之相關問題。

核心能力1.1:具有運用數學工具配合科學方法以解決電機工程問題之能力。
核心能力1.2:具有設計與執行電機實驗及分析與解釋數據之能力。
核心能力1.3:具有執行電機實務所需知識、技巧及使用現代工具之能力。

2、教育學生能具備獨立完成所指定任務及團隊精神之電機工程師。

核心能力2.1:具有設計電機工程系統、元件或製程之能力。
核心能力2.2:具有電機領域專案管理、溝通技巧、領域整合及團隊合作之能力。
核心能力2.3:具有發掘、分析、應用研究成果及因應電機工程複雜且整合性問題之能力。

3、教育學生具備洞悉電機產業趨勢變化,以因應現今多元化職場生涯之挑戰。

核心能力3.1:具有認識時事議題,瞭解工程技術對環境、社會及全球的影響及持續學習之認知。
核心能力3.2:具有理解及應用專業倫理,以及對社會責任及智慧財產權之正確認知,並尊重多元觀點。

電機工程學系研究所教育目標

1、教育學生具備電機/機器人工程專業知識以解決電機之相關問題 。

核心能力1.1:具有電機/機器人工程之專業知識。
核心能力1.2:具有策劃及執行電機專題研究之能力。

2、教育學生具備創新思考、能獨立完成所交付任務及具備團隊精神之高級電機工程師。

核心能力2.1:具有撰寫電機專業論文之能力。
核心能力2.2:具有創新思考及獨立解決電機相關問題之能力。
核心能力2.3:具有領導、管理、規劃及與不同領域人員協調整合之能力。

3、教育學生具備前瞻的國際觀以因應現今多元化職場生涯之挑戰。

核心能力3.1:具有前瞻的國際觀及終身自我學習成長之能力。

各類問卷

項目問卷登入
課程意見調查分析
應屆畢業生問卷
業界聘僱問卷研究所問卷
大學部問卷
碩博士與指導教授之互動品質問卷
系友滿意度調查研究所問卷
大學部問卷

問卷分析

研究所應屆畢業生滿意度分析
年度 問卷下載
103 下載
102 下載
101 下載
100 下載
99 下載
98 下載
97 下載
96 下載
大學部應屆畢業生滿意度分析
年度 問卷下載
103 下載
102 下載
101 下載
100 下載
99 下載
98 下載
97 下載
96 下載
碩博士與指導教授之互動品質滿意度分析
年度 問卷下載
103 下載
102 下載
101 下載
100 下載
99 下載
98 下載
97 下載
96 下載
系友滿意度分析
年度 問卷下載
103 下載
102 下載
101 下載
100 下載
99 下載
98 下載
97 下載
96 下載
業界聘僱滿意度分析
年度 問卷下載
103 下載
102 下載
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100 下載
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